近兩年來(lái)，去蕪存菁的文化新風(fēng)正在影響內(nèi)容創(chuàng)作，清流類文化類節(jié)目已經(jīng)成為一個(gè)新趨勢(shì)。縱觀各大衛(wèi)視網(wǎng)絡(luò)的節(jié)目安排，文化類節(jié)目已經(jīng)成為下半年的綜藝節(jié)目主力。在高度同類化的節(jié)目氛圍中，歷史文化短視頻節(jié)目《王者歷史課》成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。不僅通過(guò)節(jié)目效力形成了特有的文化學(xué)習(xí)氛圍，更是重新定義了文化傳播的方式。

《王者歷史課》是一檔文化類短視頻節(jié)目，每期節(jié)目會(huì)邀請(qǐng)嘉賓來(lái)解讀一兩個(gè)真實(shí)存在過(guò)的英雄人物故事。7月31日上線的第四期節(jié)目中，“鬼才作家”馬伯庸就長(zhǎng)城的修建背景和故事大開腦洞，跟觀眾們聊起了長(zhǎng)城的小八卦。

縱觀現(xiàn)有的文化類節(jié)目，雖然內(nèi)容平臺(tái)都對(duì)他們青睞有加，但節(jié)目本身卻有天然的限制。比如詩(shī)詞節(jié)目，雖已經(jīng)扎堆泛濫于下半年各大平臺(tái)的黃金檔時(shí)間，但“詩(shī)詞”作為節(jié)目核心，本身就帶有知識(shí)門檻，對(duì)觀眾的文化鑒賞力有一定的要求。相較來(lái)講，《王者歷史課》脫胎于手游，體量輕巧，時(shí)長(zhǎng)短，從聽到看，方式多樣，在玩家已經(jīng)熟悉歷史人物的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化引導(dǎo)，不外乎是一種更“接地氣”的文化引導(dǎo)方式。

小體量大內(nèi)涵 年輕態(tài)無(wú)公害

《王者歷史課》自身有游戲的龐大用戶基數(shù)加持，受眾主要是游戲玩家。他們大多是15-22歲的年輕人，還在上學(xué)階段，既有對(duì)游戲的天然追逐屬性，也有對(duì)知識(shí)的渴求。針對(duì)這些受眾，“小而美”的節(jié)目才是最受用的模式。《王者歷史課》每期只圍繞某一個(gè)歷史人物或者話題點(diǎn)，用十來(lái)分鐘的時(shí)間進(jìn)行深入探討，以這種方式來(lái)向觀眾傳遞傳統(tǒng)歷史文化之美。不僅話題小而精，每期邀請(qǐng)的嘉賓也非常貼合受眾定位。除了之前的“辯論大咖”馬東、黃執(zhí)中和蔡康永之外，新一期的節(jié)目中更是請(qǐng)來(lái)了馬伯庸。作為中國(guó)最早的網(wǎng)文作家之一，馬伯庸的作品幽默詭譎但又有豐富的真實(shí)歷史作為支撐，在年輕群體中人氣很高。在新一期《王者歷史課》中，他繼續(xù)發(fā)揮了他的腦洞風(fēng)格，將歷史課本中枯燥的長(zhǎng)城歷史知識(shí)演繹成了一段充滿現(xiàn)代趣味和倫理議題的新奇故事，比如秦始皇對(duì)孟姜女的求愛和孟姜女史詩(shī)級(jí)的忠貞引發(fā)山海特效等，非常值得一看。

作為一檔剛上線的原創(chuàng)節(jié)目，《王者歷史課》用“小體量”去呈現(xiàn)傳統(tǒng)歷史文化的大內(nèi)涵，創(chuàng)造了一種新的文化傳播形式。“無(wú)公害”的內(nèi)容和“清流”的節(jié)目?jī)?nèi)容模式，讓《王者歷史課》在短短三四期內(nèi)容之后，就受到了市場(chǎng)和觀眾的雙重肯定。不僅節(jié)目每期點(diǎn)擊量上千萬(wàn)，一些大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)還把《王者歷史課》作為“教具”，給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冎v解中國(guó)歷史、傳遞傳統(tǒng)文化價(jià)值。

玩轉(zhuǎn)線上文化傳播 歷史和現(xiàn)實(shí)的新碰撞

《王者歷史課》不僅成為了線下真實(shí)歷史課堂的“教具”，還在微博上也形成了濃濃的歷史探討氛圍。節(jié)目的官方新浪微博自稱“王者歷史課課代表小王”，每天都會(huì)有很多網(wǎng)友cue“課代表小王”各種歷史問(wèn)題，“小王”也會(huì)非常活躍積極地翻牌回答。微博話題“王者歷史課”累計(jì)閱讀量高達(dá)三千萬(wàn)次，討論超過(guò)一萬(wàn)七千次，“回憶專用小馬甲”“追風(fēng)少年劉全有”等各路意見領(lǐng)袖紛紛翻牌小王進(jìn)行互動(dòng)。“課代表小王”躍升為一名文化網(wǎng)紅，《王者歷史課》也成為微博上的文化類熱門內(nèi)容之一。

按照大多數(shù)人的看法，看娛樂(lè)節(jié)目是一種輕松自在的休憩放松方式，而“上課學(xué)知識(shí)”是一種認(rèn)真消耗腦力的學(xué)習(xí)方式；游戲?qū)τ谀贻p人來(lái)說(shuō)，是一種高度參與的玩樂(lè)行為，而歷史文化對(duì)大多數(shù)人來(lái)講，是一個(gè)折磨且無(wú)趣的知識(shí)板塊。《王者歷史課》成了一個(gè)非常好的“黏合劑”，將這些看似南轅北轍的內(nèi)容組合在一起。在高度同質(zhì)化的眾多文化類節(jié)目中，開辟出了一種獨(dú)特又令人嘆為觀止的方式：用游戲人物培養(yǎng)歷史興趣，用歷史文化反哺游戲玩家。在這個(gè)快節(jié)奏的信息時(shí)代，更容易被觀眾所接受。通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)的碰撞，用寓教于樂(lè)的方式傳遞正能量，彰顯了青春積極的價(jià)值導(dǎo)向。